中青報·中青網(wǎng)記者 高蕾

　　科技館、植物園、山鄉(xiāng)田野……不少中小學把科學教育第一課搬到校外。在近距離接觸中，孩子們更加真切地發(fā)現(xiàn)了科技的神奇與美好。孩子們在這些場景里“邊玩邊學”，以直觀的方式體會著科技的魅力。當課本中學到的知識變得生動可感時，寓教于樂的方式，激發(fā)著孩子們的創(chuàng)造力。

　　全國科普日期間，眾多青少年走進科技館，感受科學氛圍。山東省科技館供圖

　　加強科學教育是全社會共同的責任。為在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質(zhì)、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體，一些活躍在一線的科普工作者正在探索。

　　科普講解不是簡單的“知識投喂”，要修煉“業(yè)務(wù)內(nèi)功”

　　“同學們，在‘傾斜小屋’里是不是感覺天旋地轉(zhuǎn)，在傾斜的地面上找不到平衡？”在山東省科技館，展廳輔導(dǎo)員賈雪原一邊拉著孩子們的手，小心地體驗著展品帶來的失衡感，一邊為他們詳細講解著其中的科學奧妙。“我們眼睛看到的是水平地面，但內(nèi)耳的前庭系統(tǒng)卻感受到地面是傾斜的，這兩種信息在大腦中產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致平衡感紊亂，從而引發(fā)眩暈感�！�

　　在山東省科技館，有一群像賈雪原一樣的輔導(dǎo)員。每到假期，他們會在科技館的各個展品旁邊，為小朋友答疑解惑。賈雪原認為，“科普講解不是簡單的‘知識投喂’，而是一對一輔導(dǎo)和‘定制服務(wù)’，對‘業(yè)務(wù)內(nèi)功’的要求很高”。為磨礪內(nèi)功，賈雪原不斷學習，潛心研課，借助全國科技館聯(lián)合行動資源平臺，積極參與到館校合作活動中，不斷積累經(jīng)驗；工作之余，輔導(dǎo)員們積極參加行業(yè)內(nèi)業(yè)務(wù)比賽，不斷以賽促學�！拔疑钪�，追求學問和提升自我的旅程遠不止于此。”賈雪原說。

　　為了更好地把科技館里晦澀難懂的知識變得生動有趣，年輕的輔導(dǎo)員們還經(jīng)常圍在一起討論。如何巧妙地在講解過程中增加與小朋友的互動、如何把前沿的科技與孩子們感興趣的話題相關(guān)聯(lián)，都是他們的重點議題。

　　有了懂展品、通知識、精服務(wù)的“店小二”，館內(nèi)的多個展品區(qū)成為孩子們的熱門打卡點。“原來駕駛C919國產(chǎn)大飛機是這種感覺！”“東方紅3號深�？瓶即�的內(nèi)部原來長這樣！”展品旁，總會聽到孩子們驚嘆的聲音。山東省科技館館長王晶表示，對于孩子們來說，科普不光入“眼”，更要入“心”，這是啟迪好奇心、培育想象力、激發(fā)創(chuàng)造力的有效途徑。

　　一座“沒有圍墻的學�！�

　　如何讓孩子愛上科學，是如今不少專家思考的問題。今年全國兩會上，全國政協(xié)委員倪閩景向科學老師分享他的思考：“不要光做習題、在黑板上講實驗，實驗探究才是科學課最應(yīng)該有的樣子�！�

　　濟南育賢中學科技節(jié)上，孩子們在操場測試遙控車。中青報·中青網(wǎng)記者 高蕾/攝

　　科技館就是一座“沒有圍墻的學�！薄�2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，其中提到，強化部門協(xié)作，統(tǒng)籌動員高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心、博物館、文化館、圖書館、規(guī)劃展覽館和工農(nóng)企業(yè)等單位，向?qū)W生開放所屬的場館、基地、營地、園區(qū)、生產(chǎn)線等陣地、平臺、載體和資源，為廣泛實施科學實踐教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　近年來，不少科技館也在思考如何將場館資源與學校相結(jié)合，推出特色研學課程和科普課程。

　　化學課上，濟南育賢中學教師許瑾借助科技館捐贈的模擬火藥制作的儀器，為學生們帶來了一堂生動的實驗課�！耙郧拔覀冎皇窃谡n本上看到焰色反應(yīng)，現(xiàn)在我們能夠親手操作，看到化學反應(yīng)的真實面貌，親身體驗了火藥爆炸背后的科學原理，這種感覺非常神奇�！币幻麑W生興奮地說。

　　濟南育賢中學校長高玉欣告訴中青報·中青網(wǎng)記者，近年來，學校以“‘雙進’促進‘雙減’”為契機，在科普教師們的帶領(lǐng)下，學生們充分了解了科技創(chuàng)新發(fā)展的方向，一堂堂生動的科學課中，孩子們的科技素養(yǎng)得到了提升。

　　在該校楊強科普工作室內(nèi)，科普教師楊強跟學生們“玩”得不亦樂乎。一輛由學生自制的簡易小車正載著12公斤重的砝碼，借助側(cè)向風力負重前行。在這里，車模、航模、無線電裝置、木工裝置，琳瑯滿目。在楊強看來，科技活動是學生們課余時間最喜愛的事情。對很多學生來說，科技課程為他們打開了一扇窗。

　　在這樣的環(huán)境下，一批小創(chuàng)作家、小發(fā)明家、小科技能手脫穎而出。單手掃地機、貨車避障器，學生們已經(jīng)學會運用所學的知識解決生活中的實際問題。科學教育在提升學生科技素養(yǎng)的同時，反哺學科學習，為學生的終身學習發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　濟南育賢中學學生脫越然從初一就迷上了無線電，一有時間她就去工作室，沉浸在實驗中。她覺得每一次實驗，都讓自己對物理的理解加深了一步�！皩�來我希望可以做一個科研工作者，在創(chuàng)新的路上不斷前行�！�

　　“科學的種子能不能茁壯成長，關(guān)鍵看有沒有悉心呵護、持續(xù)培養(yǎng)�！睏顝姼嬖V記者，科普教師們通過不斷探索，推出了完備的科創(chuàng)教學體系，實實在在培養(yǎng)了學生思維和實踐的綜合能力。

　　科普大篷車種下科技創(chuàng)新的“種子”

　　日照市科技館輔導(dǎo)員閆康時常在想，如何將科技力量覆蓋到基層“最后一公里”，真正惠及每一名學生。

　　為破解基層科普資源不充分不平衡的問題，山東省策劃實施科普大篷車項目，讓科普資源走出去，助力偏遠地區(qū)科學教育。

　　日照市東港區(qū)南湖鎮(zhèn)中心小學的學生正在“流動影院車”內(nèi)觀看4D電影。山東省科技館供圖

　　近日，兩輛載著“魔法”的科普大篷車開進了日照市南湖鎮(zhèn)中心小學的校園。每輛科普大篷車里都配備了各種各樣的科普展品、實驗用品和可聯(lián)網(wǎng)使用的資源包。

　　“每次下鄉(xiāng)前，科普輔導(dǎo)員都會基于展品、熱點事件精心策劃豐富多彩的科普活動，為孩子們提供有趣的科學實驗、科普講解，同時用奇妙的科學現(xiàn)象激發(fā)孩子們的好奇心，在動手動腦中把科學的種子‘種’在他們心里�！遍Z康告訴中青報·中青網(wǎng)記者。

　　一輛大篷車，就是一個流動的科普課堂，為偏遠城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的孩子們帶去別開生面的“科普盛宴”。

　　流動影院車內(nèi)，學生們正沉浸在特效電影的奇妙體驗中。這是科學輔導(dǎo)員依托球幕影院開發(fā)的20分鐘的短課，《蛟龍?zhí)胶！贰镀�車智造》《嫦娥探月》�?D電影像一扇扇有魔力的窗，吸引著孩子們探索更加廣袤的世界。

　　山東省科協(xié)派駐梁山縣趙堌堆鄉(xiāng)第一書記梁斌表示，科普大篷車項目讓優(yōu)質(zhì)科普資源不斷下沉，把科學知識帶到鄉(xiāng)村阡陌、偏遠山區(qū)，得到學校和孩子們的一致好評。在日照市東港區(qū)南湖鎮(zhèn)中心小學，學校開辟了超過100平方米的自然科學用地，學生們不僅可以開展作物育種栽培、手工科學實驗，還可以通過作物種植對比，讓原本單調(diào)的勞作充滿知識的樂趣。

　　活躍在一線的科普工作者滿懷著對科學普及的執(zhí)著信念和對教育事業(yè)的熱愛，讓科學的種子埋在當下，長在未來。

　　來源：中國青年報