12月4日，由騰訊教育主辦的首屆MEET教育科技創(chuàng)新峰會(以下簡稱“MEET教育峰會”)在北京舉辦，來自國內(nèi)外頂尖教育專家聚首，共同探索科技對教育的助力。騰訊教育在峰會上正式發(fā)布“騰訊WeLearning智能教育解決方案”(以下簡稱WeLearning)，搭建騰訊教育中臺，對外開放底層能力和開放平臺。同時，在中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會的指導(dǎo)下，騰訊教育牽手?jǐn)?shù)十家合作伙伴發(fā)起智能教育“光合計劃”，開放騰訊積累超過20年的技術(shù)與實踐經(jīng)驗，攜手產(chǎn)、學(xué)、研各方力量，共同助力教育信息化發(fā)展，聯(lián)合打造智能教育中國樣本。

　　中國工程院院士、教育部科技委主任趙沁平，中國教育學(xué)會名譽會長、國家教育咨詢委員會委員、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠，北京師范大學(xué)校長、中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測協(xié)同創(chuàng)新中心主任董奇，國家督學(xué)、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會執(zhí)行會長、教育部政策法規(guī)司原司長孫霄兵，華東師范大學(xué)副校長、智能+研究院院長、數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院教授周傲英，北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院院長、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室主任黃榮懷，倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)教育學(xué)院教授、知識實驗室負責(zé)人Rose Luckin，全球知名教育公司 Age of Learning 創(chuàng)始人兼執(zhí)行董事 Doug Dohring，以及騰訊高級執(zhí)行副總裁、云與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群總裁湯道生，騰訊研究院院長司曉等重磅嘉賓，以及來自全國的百余位教育主管部門負責(zé)人、近千名教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者及行業(yè)代表出席峰會。

　　同時，峰會現(xiàn)場還設(shè)有大型智能教育互動展區(qū)，展現(xiàn)當(dāng)下教育科技領(lǐng)域的最熱創(chuàng)新成果。

　　科技向善 助力“以人為本”的教育

　　科技自有邊界，教育“以人為本”。科技的發(fā)展正在推動“三尺講臺一張黑板”的教育模式發(fā)生重大變化，AI、云計算、大數(shù)據(jù)、5G等技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益加深。但在教育與科技融合的趨勢中，“量子波動速讀培訓(xùn)”等亂象也時有發(fā)生。

　　“教育科技的內(nèi)核到底是什么?我認(rèn)為，教育科技應(yīng)該以人的發(fā)展為準(zhǔn)則，‘以人為本’，幫助教育更好地發(fā)現(xiàn)人、成就人。”湯道生表示，騰訊剛剛發(fā)布的新使命愿景“用戶為本、科技向善”，也是騰訊教育的初衷、原則與邊界。

　　騰訊教育期望用科技手段，從“學(xué)習(xí)者”、“教學(xué)者”、“管理者”三個層面，助力實現(xiàn)“以人為本”的教育：首先是為學(xué)習(xí)者提供“即時化”學(xué)習(xí)反饋，匹配個性化學(xué)習(xí)方案，提升學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的潛能;其次是幫助教學(xué)者減少重復(fù)性勞動，增加創(chuàng)造性工作，提升教學(xué)效率。最后是助力管理者從經(jīng)驗型判斷，轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)化、精準(zhǔn)化治理，降本增效。

　　湯道生表示，騰訊教育已經(jīng)累計服務(wù)1萬8千多所學(xué)校、400多個省市教育局、9萬多家教育機構(gòu)，服務(wù)用戶數(shù)超4億。

　　開放生態(tài) 聯(lián)合打造智能教育中國樣本

　　如何實現(xiàn)“科技助力以人為本教育”?此次峰會上，騰訊教育也發(fā)布了路線路。峰會首次發(fā)布“騰訊WeLearning智能教育解決方案”和智能教育“光合計劃”。

　　通過WeLearning，騰訊將開放超過20年的技術(shù)與實踐經(jīng)驗，以底層能力和開放平臺搭建教育中臺，以高度兼容打破數(shù)據(jù)孤島，讓數(shù)據(jù)順暢流轉(zhuǎn)，真正實現(xiàn)智慧化教育。騰訊教育中臺是WeLearning的核心，騰訊將把自己在連接、技術(shù)、內(nèi)容等領(lǐng)域的積累，整合為體系化的底層能力，并通過開放平臺，向合作伙伴輸出;通過統(tǒng)一的身份識別、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)限管理和知識圖譜，構(gòu)建應(yīng)用開發(fā)平臺，與開發(fā)者共同開發(fā)教育應(yīng)用。這些應(yīng)用將核心圍繞學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理、空間和服務(wù)等場景，形成體系化的解決方案，從而為管理機構(gòu)、學(xué)校、教師、學(xué)生、教育機構(gòu)、泛教育機構(gòu)等不同用戶提供便捷的服務(wù)。

　　通過騰訊教育中臺，開發(fā)者和用戶可以靈活地將技術(shù)、數(shù)據(jù)、內(nèi)容整合到具體業(yè)務(wù)場景中，開發(fā)者可以實現(xiàn)教育應(yīng)用的統(tǒng)一開發(fā)和統(tǒng)一接入;教育管理部門、老師、學(xué)生、家長、教育機構(gòu)等，也可以通過WeLearning，實現(xiàn)教育應(yīng)用的統(tǒng)一調(diào)用和統(tǒng)一管理。

　　智能教育“光合計劃”由騰訊教育牽頭，在中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會的指導(dǎo)下，攜手生態(tài)合作伙伴共同推進。旨在提升各級院校信息化能力，以科技助力教育現(xiàn)代化，構(gòu)建開放共享、以人為本的全新教育生態(tài)，推動教育行業(yè)可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。未來，“光合計劃”將致力于推動“百千萬”三大目標(biāo)落地——助力100個貧困縣教育扶貧，打造1000所標(biāo)桿智慧校園，培養(yǎng)10000名校園CIO。

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會執(zhí)行會長孫霄兵表示，“中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會一直致力于推動和組織教育發(fā)展戰(zhàn)略性問題和決策性問題的研究與交流，為國家教育發(fā)展和重大教育決策服務(wù)，為地方、行業(yè)和學(xué)校教育發(fā)展服務(wù)。非常高興能與騰訊教育一起，協(xié)同主管部門、各級院校和業(yè)內(nèi)同行，共同推出‘光合計劃’，助力各學(xué)校搭建數(shù)字化教學(xué)管理平臺及教學(xué)內(nèi)容平臺，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力及管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力，促進教育發(fā)展，提升教育質(zhì)量。”

　　名家齊聚 共探教育科技未來

　　本次峰會上，來自教育行業(yè)的領(lǐng)軍者和權(quán)威專家，也就教育科技的本質(zhì)、未來方向和發(fā)展原則展開討論。

　　中國工程院院士、教育部科技委主任趙沁平在主題致辭中提到，以人工智能為代表的新一輪科技大潮，正在推動人類社會迎來跨界融合、人機協(xié)同、群智開放、共創(chuàng)分享的智能時代，要積極推動教育與人工智能的深度融合，推動教育的變革與創(chuàng)新，構(gòu)建我國人工智能的新優(yōu)勢。例如，以產(chǎn)業(yè)升級和教育個性化、精準(zhǔn)化、智能化需求為導(dǎo)向，加強人工智能交叉學(xué)科建設(shè)，找準(zhǔn)突破口和主攻方向，加快高層次、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

　　在國教育學(xué)會名譽會長、國家教育咨詢委員會委員、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠看來，“人工智能+教育”使教育發(fā)生了重大的、革命性的變化，科技為個性化學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)提供了條件。但是教育的本質(zhì)并不會因此改變——教育的目的在于提高人的生命質(zhì)量和生命價值。

　　北京師范大學(xué)校長、中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測協(xié)同創(chuàng)新中心主任董奇在峰會上圍繞“科技賦能教育評價改革，共筑兒童青少年美好未來”，闡述了自己的見解。他認(rèn)為，科技正在賦能教育評價，推動教育評價進入新的發(fā)展階段。智能化的教育評價新趨勢已經(jīng)出現(xiàn)。要真正建立促進學(xué)生全面發(fā)展、面向未來素養(yǎng)的新的評價，需要加快推進科技賦能教育評價方面的研究和應(yīng)用工作。

　　華東師范大學(xué)副校長、智能+研究院院長、數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院教授周傲英認(rèn)為，教育科技2.0時代，要探索一條應(yīng)用、技術(shù)、科學(xué)研究聯(lián)動和融合的創(chuàng)新之路，依托教育底層基礎(chǔ)設(shè)施的升級，對教育資源進行精準(zhǔn)高效連接，從而實現(xiàn)供給端資源的高效個性化配置。

　　“今天和未來的人，需要的不僅僅是讀課本、記住知識的能力，而需要具備應(yīng)用數(shù)字化工具、持續(xù)高效學(xué)習(xí)和翻新知識的能力，這是對傳統(tǒng)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化教育提出的大命題。” 騰訊研究院院長司曉在峰會上指出，從全球范圍來看，科技正在加速推進教育的創(chuàng)新變革。同時在會上，司曉攜手北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院院長、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室主任黃榮懷共同發(fā)布《善學(xué)中國數(shù)字學(xué)習(xí)指數(shù)報告2019》，報告對全國351個城市進行了評估，初步構(gòu)建了數(shù)字學(xué)習(xí)指數(shù)的評估體系，助力行業(yè)把握數(shù)字學(xué)習(xí)的區(qū)域發(fā)展情況、更有效地推動區(qū)域數(shù)字學(xué)習(xí)發(fā)展。

　　“科技是能力，向善是選擇。教育是騰訊踐行價值觀，將自身科技能力回饋社會的最重要窗口之一。”湯道生表示，以“數(shù)字化助手”為定位的騰訊教育，希望與行業(yè)伙伴攜手同行，以科技助力實現(xiàn)“以人為本”的教育;通過連接、內(nèi)容、社會責(zé)任，助力實現(xiàn)教育的公平化、個性化和智慧化，共創(chuàng)智能教育時代。

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