畢業(yè)季臨近，多所高校發(fā)布通知明確，將對畢業(yè)設計（論文）中的人工智能生成內(nèi)容占比進行檢測，有的還約定了使用范圍與比例。

　　人工智能（AI）技術(shù)已經(jīng)深入工業(yè)生產(chǎn)、家庭娛樂、醫(yī)療健康等領域，也為學術(shù)研究帶來了諸多便利。AI運用在論文寫作中，可以幫助大學生快速檢索文獻、整理數(shù)據(jù)、羅列提綱等，方便學生投入更多時間和精力于學術(shù)創(chuàng)新。但同時，快速生成也讓部分學生產(chǎn)生了思維惰性，尤其是其付費成本低、操作便捷度高，使得直接照搬、復制粘貼的現(xiàn)象逐漸增多。2023年，科技部發(fā)布規(guī)范，對如何依規(guī)合理使用生成式人工智能（AIGC）作出指引，明確劃出具體邊界。

　　學術(shù)論文是對學術(shù)能力和獨立思考能力的檢驗，而AI生成的論文多為總結(jié)概括或者凝練已有的知識來回答問題，內(nèi)容缺乏深度性和創(chuàng)新性。用AI直接生成論文，等同于學術(shù)造假，違反了學術(shù)誠信的基本原則。高校出臺相應規(guī)范及時且必要，能讓學生進一步明確AI使用的邊界，正確運用AI輔助學習，杜絕投機取巧、學術(shù)造假行為。

　　人工智能技術(shù)快速發(fā)展，給學術(shù)研究提出了新的挑戰(zhàn)。如何合理合規(guī)地使用AI作為輔助，促進學生的課題研究是關(guān)鍵。除加強技術(shù)檢測外，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，使其能夠更好地指導學生從事學術(shù)研究和論文撰寫。同時，還應加強對教師的培訓和考核，建立人工審查機制，提高其對論文代寫的識別和應對能力。此外，高校可以開設如何使用AI寫作工具的公共課程，引導學生規(guī)范使用，確保學術(shù)誠信。（本文來源：經(jīng)濟日報 作者：耿丹丹）